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浅谈在高中英语教学中如何培养学生的想象力
作者:周文静    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2006-5-22     【字体:
素质教育是近年来教育改革的重点,那么要抓好素质教育,就离不开创新能力的培养。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。下面就谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。    
    一、读前预测法:课文的标题往往体现文章的主旨,课文中的插图一般能对课文内容提供一些线索。因此,学生在阅读课文之前,教师可以指导学生利用标题和插图等,结合自己平时所积累的知识和生活经验,对课文内容进行大胆地推断或预测,从而培养学生的想象力。比如教师可以通过下列几个问题启发学生的想象力。   
   1.What do you think this passage is mainly about according to the title and the picture?  
   2.What would you like to know about from this passage?  
   3.What questions could you raise according to the title?      
    二、读中巧问法:在分析课文的过程中,教师通过巧设开放性问题使学生大胆想象。
       如:教高二 Unit 1 Making a difference 时,可问what will you do if you have an incurable disease?  
           教高二 Unit 3Art and Architecture时,可问What kind of house do you like to live in?     
           教高二 Unit8 First aid 时,可问What’s the most important thing to remember when dealing with an emergency?      
    三、读后讨论法:学生通过阅读课文和老师的分析能够掌握课文中的主要内容。对于课文中作者的观点,学生也可以有自己与之不同的想法。教师可以在读后分组,让学生自由讨论,发挥自己的想象力。
如:教高二 Unit 3 Art and Architecture时,作者提及到两种建筑风格---- 传统建筑和现代建筑。在阅读课文之后,教师可以组织一次辩论赛,可以自由讨论哪一种建筑风格好,两种建筑风格的利与弊。 
四、作业开放法:教师布置一些开放型作业,让学生自由发挥。比如,对于课文中的重难点句子和短语,教师可以让学生用这些短语进行造句。另外,也可以布置一些看图作文。
    总之,“想象是创造力”,“想象力比知识更重要”。教师可以通过多种途径,培养学生的想象力。
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